Развивать представления детей о свойствах и качествах предметов. Формировать представление о живой и не живой природе. Способствовать желанию участвовать в исследовательской деятельности. Месяц. Тема. Цельсентябрь. И что для его роста необходимо.

Закрепить свойства. Рыжова «Наш дом природа».

Нравится. 0Плохо.

Опытно -экспериментальная деятельность старших дошкольников. Перспективное планирование опытно - экспериментальной деятельности в младшей группе. Экспериментальная деятельность во 2 младшей группе на тему. Форма проведения: Подгрупповая, практическая деятельность. Занятие опытно- экспериментальной деятельности во 2 младшей группе. Детский сад "Любимка".младшая группа.

Опытно- экспериментальная деятельность. Опытно- экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста.

Авторы: воспитатели Закирова Ляюзя Мавлимовна, Савюк Раиса Викторовна, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида «Аленький цветочек» муниципального образования г. Ноябрьск Тюменской области. Пояснительная записка. В дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование может быть организовано в трех основных направлениях: специально организованное обучение, совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей. Важно помнить, что занятие является итоговой формой работы исследовательской деятельности, позволяющей систематизировать представления детей.

Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут быть также частью любого занятия с детьми (по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим, конструированию и т д.) ориентированного на разные виды деятельности (музыкальной, изобразительной, естественнонаучной и др.)Предлагаемая ниже структура занятия- экспериментирования является примерной и может быть скорректирована в практике работы. Примерный алгоритм проведения занятия- экспериментирования. Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, чтение, беседы, рассматривание, зарисовки) по изучению теории вопроса. Определение типа вида и тематики занятия- экспериментирования.

Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ у детей разных возрастных групп. Опыты и эксперименты во 2 младшей группе. Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего. Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группе. Актуальность Ведущим познавательным процессом в раннем .

Выбор цели задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные задачи). Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, мышления. Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования учебных пособий. Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом возраста детей изучаемой темы.

Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, таблицы, фотографии, пиктограммы, рассказы, рисунки и т. Примерная структура занятия- экспериментирования.

Постановка исследовательской задачи. Тренинг внимания, памяти, логики мышления. Уточнение правил безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования.

Уточнение плана исследования. Выбор оборудования и размещение детьми в зоне исследования. Распределение детей на подгруппы. Анализ и обобщение полученных результатов экспериментирования. Предметно- пространственная среда для экспериментирования.

Организация мини- лабораторий в детском саду. В мини- лабораториях может быть выделено: 1. Место для постоянной выставки. Место для приборов. Место для выращивания растений. Место для хранения природного и бросового материалов.

Место для проведения опытов. Место для неструктурированных материалов (стол «песок- вода» и емкость для песка и воды и т. Лицензионный Ключ Для Майкрософт Офис 2010 здесь. Приборы и оборудование для мини- лабораторий. Микроскопы, лупы, зеркала, термометры, бинокли, весы, веревки, пипетки, линейки, глобус, лампы, фонарики, венчики, взбивалки, мыло, щетки, губки, желоба, одноразовые шприцы, пищевые красители, песочные часы, ножницы, отвертки, винтики, терка, наждачная бумага, лоскутки ткани, соль, клей, колесики, дерево, металл, мел, пластмасса и т. Емкости: пластиковые банки, бутылки, стаканы разной формы, величины, мерки, воронки, сита, лопатки, формочки. Материалы: природные (желуди, шишки, семена, спилы дерева и т.

Неструктурированные материалы: песок, вода, опилки, листья, пенопласт и т. Материалы для организации экспериментирования (младший возраст)1.

Бусинки, пуговицы. Веревки, шнурки, тесьма, нитки. Пластиковые бутылочки разного размера. Разноцветные прищепки и резинки. Камешки разных размеров. Винтики, гайки, шурупы.

Пух и перья. 1. 0. Фотопленки. 1. 1. Полиэтиленовые пакетики. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.

Спилы дерева. 1. 4. Вата, синтепон. 1.

Деревянные катушки. Киндер- сюрпризы. Глина, песок. 1. 8. Вода и пищевые красители. Бумага разных сортов. Содержание исследовательской деятельности детей (младший дошкольный возраст)Работа с детьми направлена на создание условий для сенсорного развития в ходе ознакомления их с явлениями и объектами окружающего мира.

В процессе формирования обследовательских действий детей педагогам рекомендуется решать следующие задачи: Сочетать показ ребенка с активным действием ребенка по его обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т. Сравнивать сходные по внешнему виду предметы.

Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений. Использовать опыт практической деятельности, игровой опыт. Основное содержание исследований предполагает формирование следующих представлений: 1. О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево). О природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром, со снегом и т. О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа). О способах исследования объекта.

О предметном мире. В процессе исследования- экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих сенсорные признаки, свойства, явления или объекта природы (цвет, форма, величина); мнется, ломается; высоко - низко- далеко; мягкий - твердый - теплый и т. Перспективное планирование опытов и экспериментов. Сентябрь. 1. Какой он?»Цель: познакомить со свойствами снега в морозную погоду (холодный, блестящий, сверкающий, рассыпчатый, плохо лепится)3. Николаева С. Перельман Я.